Rubrika: Lego Spike (Strana 1 z 2)

Minigolf je oblíbená letní hra a můžete se do něj pustit i s lego stavebnicí😁
Lekce Minigolf z Bláznivých karnevalových her vás nejen pobaví, ale zároveň také hodně naučí o pohybu, rychlosti a síle.

Základní model podle návodu v lekci je rychlý a jednoduchý, proto se můžete déle soustředit na programování a různé změny dráhy.

Překážek lze vymyslet opravdu hodně. Zkusit můžete třeba vodní příkop, kopeček či zatáčku. Stále zbývá spousta dílků i na vylepšení okolí dráhy, v golfovém parku se určitě bude líbit jezírko či lavička.

Se změnou dráhy je samozřejmě potřeba upravit i program tak, aby míček zůstal v cíli. Síla úderu nesmí být ani moc malá, ale ani velká, aby se míček neodrazil.

A co zkusit třeba retardér, jako na přechodu před školou?

Když je ale překážek mnoho, jak dostat míček až do jamky, aby cestou neztratil potřebnou rychlost?

Zajímavým řešením je například zatížení ramene.

Máte ještě čas? Zkuste přidat publikum a potlesk, když se úder povede 👏

Namluvit můžete i různé vtipné sportovní komentáře a zvuky, nebo prostě jen přidat hudbu.

A nezapomeňte si nakonec vyzkoušet skvělá hřiště všech ostatních kamarádů😎

Určitě si užijete spoustu zábavy!🏌️‍♂️🌞

V této lekci se mají žáci naučit ovládat autíčko pomocí blokového programování. Lekce opět začíná příběhem, kdy Leovi ujede autobus a on neví, jak se do muzea dostat včas. Naštěstí má nás, abychom mu pomohli 😊

Sestavení modelu podle návrhu je celkem rychlé, přesto pro tuto lekci, pokud máte tu možnost, doporučuji vyčlenit dvě vyučovací hodiny, protože následné ladění programu je pro žáky časově náročnějším úkolem.

Základní program učí čáky odhadnout a naprogramovat jízdu rovně, dále pak zatáčet. U jízdy rovně lze zvolit různé způsoby (cm, rotace, sekundy,..) Pro zjednodušení je vhodné se domluvit, jaké jednotky v základu použijeme. Pokud žákům zbyde čas, mohou vyzkoušet i ostatní.

U zatáčení je potřeba ladit obě hodnoty, jak sílu otáčení, tak délku, po kterou bude otáčení prováděno. Opět mohou žáci zvolit různé způsoby (rotace, sekundy, stupně). V praxi se mi s mladšími žáky nejvíce osvědčilo zadání v sekundách, kdy zadávají jak prudce a jak dlouho bude model zatáčet.

K modelu taxi žáci staví ještě zastávku a muzeum dle vlastní fantazie. Zde je potřeba pohlídat čas, aby v hodině stihli stavbu i programování.

Délku a složitost cesty si žáci volí samostatně, podle svých dovedností.

Do cesty mohou přidat i různé překážky.

Pokud mají žáci více času, mohou se více věnovat stavbě muzea, z čehož vznikly opravdu úžasné modely.

Lekci můžete zjednodušit předem zadanou kratší cestou, nebo naopak rozšířit, třeba tím, že přidáte další muzeum, překážky, prodloužíte trasu a pod.

Zde si žák sám naprogramoval taxi tak, aby si po startu náhodně zvolilo jednu ze dvou různých cest. Prý jedno muzeum je málo 🙂

I samotné taxíky si žáci často a rádi vylepšovali dle vlastních představ.

U sportovních variant byli žáci trochu zklamaní, že maximální rychlost je 100%. Určitě by přivítali jízdu smykem, ale bohužel i při zadání vyšších čísel nelze maximální rychlost násobit. Pro učitele možná dobře 😉

Tak hurá na cestu! 🚕😁🏛️

Pro poznávání dalších možností programování jsme se vydali na polární výpravu za ledními medvědy.

Žáci měli postavit podle návodu sněžný skútr a ledovou kru, která sloužila jako cíl cesty. Pomocí ikonových bloků trénovali odhad vzdálenosti a upravovali program tak, aby skútr dojel do cíle.

Po sestavení skútru jsme si označili start a cíl. Vyzkoušeli si nové bloky pro pohyb obou motorů, měnili rychlost, odhadovali počet kroků a otočení.

Pokud se nám podařilo dosáhnout snadného cíle, nastavili jsme si trochu zapeklitější cestu 😁

Nakonec jsme si dali společné závody. Žáci postavili skútry na čáru a snažili se co nejrychleji dostat skútr přesně na další čáru. Systémem pokus, omyl prodlužovali, či zkracovali program tak, aby skútr zajel požadovanou vzdálenost.

Někteří žáci si vyhráli i s designem skútru, stavbou startu a cíle.

Jiní se vydali na dobrodružnou výpravu rovnou ve třech 👩👱‍♂️👧

Při závodech jsme objevili, že blok pro rychlost má smysl dát na začátek, nikoliv na konec programu. Občas se nám cesty trochu pomotaly, soutěž byla napínavá, ale závěr rozhodně veselý😁

Příště to opět roztočíme v lunaparku 🎡

Do dalšího velkého dobrodružství jsme se pustili s Marií a postavili pro ni ponorku, aby mohla pozorovat své oblíbené želvy.

Při programování jsme se nově naučili použít ikonové bloky pro opakování, přidání pozadí a textu.

U stavby podle návodu jsme dávali pozor, aby byla ponorka vyvážená. Vhodné bylo i upravit rychlost pohybu.

K základní stavbě podle návodu jsme opět přidali něco svého. K rozpohybování ponorky jsme použili jen motor, a tak se nabízela možnost připojit další senzor.

Nebo změnit rameno ponorky.

Pozadí oceánu podpořilo celkovou atmosféru.

Přidali jsme i různé veselé texty.

Potápění si žáci užili a nakonec opět prošli všechny ostatní skupiny a ocenili spoustu kreativních nápadů.

Další expedice nás zavede do krajin věčného sněhu, ledu a ledních medvědů 😀🐾❄

Po dvou lekcích v lunaparku jsme se pustili do první lekce z velkého dobrodružství a společně s Leem postavili fotopast, aby nám neunikla ani myška 🐭.

Stavbu podle návodu zvládli žáci na výbornou. Tentokrát jsme použili i světelný senzor a naučili se sestavit více programů najednou.

V základu se žáci naučili, jak sestavit program, který Lea upozorní na kolem jdoucí modré stvoření.

Aby byl alarm účinný, střídali jsme různé barvy světelného senzoru, přidali zvuky a zjišťovali, jak vylepšit program, aby senzor reagoval i na další jinak zbarvené příšerky. O různorodá, nápaditá stvoření, plížící se kolem Leova stanu nebylo nouze 😀

Vylepšit si zasloužilo i okolí stanu. A protože o bezpečí se postaral alarm, bylo dost času i na poklidnou snídani ve dvou 👫🥞😆

Vše jsme náležitě otestovali.

Na závěr jsme si prohlédli práci všech skupin a ocenili nápaditost příšerek, prostředí i programů.

Příště se za zajímavými tvory potopíme do hlubin oceánu🏝