Do dalšího velkého dobrodružství jsme se pustili s Marií a postavili pro ni ponorku, aby mohla pozorovat své oblíbené želvy.
Při programování jsme se nově naučili použít ikonové bloky pro opakování, přidání pozadí a textu.
U stavby podle návodu jsme dávali pozor, aby byla ponorka vyvážená. Vhodné bylo i upravit rychlost pohybu.
K základní stavbě podle návodu jsme opět přidali něco svého. K rozpohybování ponorky jsme použili jen motor, a tak se nabízela možnost připojit další senzor.
Nebo změnit rameno ponorky.
Pozadí oceánu podpořilo celkovou atmosféru.
Přidali jsme i různé veselé texty.
Potápění si žáci užili a nakonec opět prošli všechny ostatní skupiny a ocenili spoustu kreativních nápadů.
Další expedice nás zavede do krajin věčného sněhu, ledu a ledních medvědů 😀🐾❄
Po dvou lekcích v lunaparku jsme se pustili do první lekce z velkého dobrodružství a společně s Leem postavili fotopast, aby nám neunikla ani myška 🐭.
Stavbu podle návodu zvládli žáci na výbornou. Tentokrát jsme použili i světelný senzor a naučili se sestavit více programů najednou.
V základu se žáci naučili, jak sestavit program, který Lea upozorní na kolem jdoucí modré stvoření.
Aby byl alarm účinný, střídali jsme různé barvy světelného senzoru, přidali zvuky a zjišťovali, jak vylepšit program, aby senzor reagoval i na další jinak zbarvené příšerky. O různorodá, nápaditá stvoření, plížící se kolem Leova stanu nebylo nouze 😀
Vylepšit si zasloužilo i okolí stanu. A protože o bezpečí se postaral alarm, bylo dost času i na poklidnou snídani ve dvou 👫🥞😆
Vše jsme náležitě otestovali.
Na závěr jsme si prohlédli práci všech skupin a ocenili nápaditost příšerek, prostředí i programů.
Příště se za zajímavými tvory potopíme do hlubin oceánu🏝
Se třeťáky jsme se pustili do opakování záludných dvojic vyjmenovaných slov. Se včelkou Bee-bot to byla hračka.
Do podložky jsme rozložili obtížná slova s vynechaným i/y, do rohů pak i, í, y, ý. Žáci měli za úkol zapsat správně slovo, položit na něj včelku, naprogramovat ji a zapsat cestu pomocí šipek.
Ve druhé části pak nachystali zápis a včelku pro další skupinu, která podle jejich zápisu včelku naprogramovala a zkontrolovala, zda dojede ke správnému cíli.
Někdy se žáci spletli v programu, jindy v zadání včelce, ale nakonec jsme společně všechny chyby odhalili a opravili.
V druhé hodině jsme se pustili do stavby samoobslužného stánku s občerstvením. Stačí přiložit kartu správné barvy a sendvič je u vás 😋.
Opět jsme s žáky postupovali podle návodu v plánu lekcí v aplikaci Spike.
Stavba stánku byla již mírně náročnější než kolotoč, občas se žáci museli v plánu vracet a opravit případné chyby. Nakonec se ale všem skupinám stavba podařila.
Podle návodu jsme stánek uvedli do chodu. Programování ikonovým bloky bylo snadné a zůstalo nám dostatek času vylepšit program i samotný stánek. Do programu tak žáci zapojili nejen pohyb, ale také zvuky a dostatečný čas na vyzvednutí sendviče, než výdejní talíř opět odjel.
Kdo byl rychlejší, zkusil si uvést stánek do provozu i pomocí slovních bloků.
O nápadité verze stánků nebyla nouze 🙂
Příště si na to posvítíme, aby nám neunikla ani myška 🐭
S žáky 4. ročníku jsme se pustili do blokového programování Lega Spike Essential.
A začali jsme opravdu zábavně – v zábavním parku :).
Nejprve jsme si ukázali stavebnici a jak na aplikaci na tabletu. Aplikace Spike je sice v angličtině, ale tak návodná a plná obrázků a ikonek, že to nikoho neodradilo. Tak hurá do lunaparku pomoct Sofii, aby se mohla svézt.
Děti Lego staví rády a často, proto pro ně postup dle návodu byl hračka. Do práce se pustily ve dvojicích.
Úkolem bylo postavit kolotoč podle návodu a naprogramovat jej pomocí ikonových bloků, poté vytvořit nový projekt a roztočit jej analogicky pomocí slovních bloků. Vyzkoušet různé příkazy pro pohyb, rychlost, hudbu a dotvořit okolí kolotoče dle vlastní fantazie.
V mnoha lunaparcích se tak rozezněla hudba, rozštěkali psi, vznikly stánky s občerstvení, příjemné posezení či fontánka 🎢🌭⛲
Ani programování pomocí slovních bloků nebyl větší problém, vše se dalo vyzkoušet, opravit, poradit se s kamarádem či jinou skupinou.
Nakonec jsme si všechny lunaparky společně prošli a nezbývalo než se pustit do úklidu. Díky přehlednému členění dílků do přihrádek dle barev to bylo snadné a všichni to rychle zvládli.
Příště nás čeká stavba a programování stánku s rychlým občerstvením 🌭🍧🍔
S programovacím prostředím MakeCode jsme se již seznámili při Hodině kódu. Dnes jsme se pustili do programování kapesního počítače Micro:bit. Na úvod jsme využili připravenou lekci Smiley Buttons na stránkách: https://makecode.microbit.org/
Žáci postupně naprogramovali Micro:bit tak, aby po stisku tlačítka A zobrazil veselý smajlík, po stisku tlačítka B smutný smajlík a při stisku obou tlačítek krátkou animaci. Program stáhli a nahráli do Micro:bita.
A protože nám po Vánocích sníh trošku zmizel, dalším úkolem bylo naprogramovat podobným způsobem tající sněhovou vločku. Tentokrát jsme využili nový příkaz „při zatřesení“ kdy se z vločky po zatřesení stala kapka. Po stisku tlačítka B nám opět nasněžilo, na tlačítku A se objevila vločka.
Když už jsme se seznámili s Micro:bitem, seznámíme se i navzájem :), nebo alespoň představíme. Dalším úkolem bylo zobrazit pomocí Micro:bitu své jméno. Kromě možnosti „zobraz text“ jsme prozkoumali další možnosti, jak postupně písmena zobrazit. O originální nápady nebylo nouze. Na každé písmeno slova jsme například použili jiný příkaz.
Blíží se Vánoce a také čas ověřit, co se žáci naučili. Společně se studenty Microsoft STC (studentské trenérské centrum) jsme jim proto připravili svět šitý na míru. Tímto jim patří velké díky nejen mé, ale také žáků, které hodina velmi bavila. A kteří si toho, že je po splnění šesti zajímavých úkolů jako „dárek“ pod stromečkem čeká závěrečné ověření znalostí z předchozích hodin vůbec nevšimli 😉
Nejprve jsme si připravený svět importovali z určené složky, kterou už bychom měli umět najít. Svět jsme si představili a něco málo řekli k tomu, co nás v něm čeká.
První čtyři úkoly se týkaly bezpečnosti na internetu, v dalších dvou jsme louskali šifry, abychom zjistili něco o jejich historii a využití.
Šifra už ze své podstaty nemůže být snadná, a tak jsem použili nápovědu a museli spojit síly s ostatními spolužáky.
Nakonec jsme tomu ale přišli na kloub.
Za každý správně splněný úkol jsme si vybrali odměnu v podobě části vánočního stromečku, který na nás na konci cesty čeká.
Po splnění posledního úkolu, kdy jsme se dozvěděli autora šifrovacího stroje Enigma, jsme si rozbalili vánoční dárek v podobě fotoaparátu, portfolia a knihy s brkem.
Proletěli jsme se kolem stromečku, vyfotili a napsali do knihy pár vánočních řádků. Pomocí Výstřižků vystřihli a uložili naši vánoční knihu.
Všechny potřebné znalosti jsme tak prokázali a mohli odejít s jedničkou a úsměvem.
Cestování časem 🚀v Minecraft: Education Edition, ano přesně tak vypadala naše letošní Hodina kódu.
Společně jsme se podívali na zajímavá místa historie a co by informatici pracující pro Institut velkých chyb v čase napravovali záhadné časové odchylky, které se v historii objevují a zachraňovali historii pomocí svých programátorských superschopností 😁
To vyžadovalo značnou dávku představivosti, zkoušení různých řešení a také spolupráce – víc hlav, víc ví 👦👧👩
Vrátili jsme tak třeba úsměv Moně Lise, pomohli astronautům přistát na Měsíci, navrhli konstrukci pro stavbu pyramid a rozlouskli mnohé další záhady.
V hodině jsme stihli většinou probádat tři zajímavá místa. Některé žáky hodina tak nadchla, že se na další místa podívají sami a dobrovolně 😉 v Minecraft: Education Edition doma.
Jak naučit žáky v programu Malování základní nástroje jako je štětec, úsečka, plechovka, krok zpět, či zoom? Pomocí vektorových obrázků snadno a zábavně 😀
Při odhalování zakódovaných obrázků zapojíme nejen pečlivou práci s myší, ale také rozvoj informatického myšlení a neméně důležitou práci s vlastní chybou.
Pomocí vektorových obrázků se žáci učí skládat celky z navazujících úseček. Počínaje od místa označeného šipkou postupují podle legendy pod mřížkou a postupně kreslí úsečky určené šipkou. Nejprve pomocí štětce, později pomocí úseček. Po vyplnění políček plechovkou s barvou je obrázek kompletní a nesmíme si jej zapomenout uložit do správné složky.
U prvního obrázku jsme se naučili číst legendu, postupovat krok po kroku, použít štětec, plechovku, krok zpět a zoom. Postupně jsme objevili, že je výhodné značit si nějakým způsobem provedené kroky, abychom lépe našli případnou chybu ;).
U druhého obrázku jsme použili úsečku. Žáci tak procvičili tahy myší i přesné kliknutí na požadované místo. Někteří objevili i další funkce v Malování a obrázky tak ještě vylepšili.
Nakonec jsme vše společně prošli, zhodnotili a poradili si, na co se příště soustředit, co nám šlo a co naopak budeme muset ještě procvičit.
Kdo byl rychlejší, zkusil si i rastrový obrázek, kde podle legendy vyplňoval daná políčka správnou barvou. Malinko jsme tak natrénovali na další hodinu kódování vánočních obrázků 🎄
Malování jsme si ukázali i na interaktivním stole, kde jsme mohli obrázky malovat dotykovým perem.
